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让孩子寻找事物之间有何关联

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    要让懵懂的孩子拥有较强的判断力并不是一件容易的事。首先得让他(她)明确事物之间的各种关联,才有可能让他得出正确的判断。一旦事物之间的关系搞错了或是弄混了,最后所做出的判断就会出错。找到事物之间的关联性,做出准确判断的概率才会更高。可是,各种现象纷繁复杂,花花世界包罗万象,有时要准确把握事物之间的联系,并不是件简单容易的事情。身为家长,又该如何来帮助未来精英们明白各种事物的关系呢?

    案 例

    1635年7月18日在英国威特岛的弗雷施瓦特出生了一名男婴。孩子的父亲是名教区牧师,当他得知孩子的母亲怀孕后,便悄无声息地消失了。因为未婚先孕,而后又产子,孩子的母亲成了小镇上无耻与堕落的现实样本,甚至于父母也和她断绝了关系。当然,小镇居民们更没有给这个可怜女人丝毫同情。

    孩子的母亲一度面临崩溃,以至于有时会后悔生下了这个孩子。然而,终究是伟大的母爱让她支撑了下来,并且坚持自己亲自抚养这个孩子。因为条件恶劣,孩子先天营养不良、体质虚弱,直到5岁还不会开口说话。当他终于会发声后,妈妈便教他算数,画画和唱歌,他也每天都张着小嘴,努力学习着。

    因为不会说话,这个小男孩一直没有上过幼儿园,可他并不是个安分的孩子。妈妈好不容易才收拾好的旧东西,他会翻出来弄得一塌糊涂;举着望远镜,他可以整晚地看星星;一个弹簧,他会拿在手里,一会儿按下一会儿又放松,玩个不停;拿着一盒肥皂水,吹完泡泡他就开始傻愣愣地盯着泡泡在空中飘浮,一副若有所思的表情。

    有人断言,这个面黄肌瘦的丑孩子一定是天生的傻瓜,因为这个傻孩子总是缠着母亲问一些很“愚蠢”的问题:“为什么弹簧有时候弹得高有时候低?为什么肥皂泡泡飘在空中,会有很多不同的颜色?为什么有的星星亮,有的星星暗?为什么……”有时妈妈回答不出那些奇怪的问题,只好安慰他说:“孩子,生活中的一切,需要你仔细去观察,大自然会告诉你其中的奥秘。”通常听了妈妈的话之后,他就又独自一人躲到一旁去“发呆”。上学以后,因为长得实在丑陋,加上又不爱说话,所以很少有孩子愿意搭理他。孤独的他便埋头读书,刻苦学习知识,放学后则独自钻研自己的“游戏”。

    多年以后,英国出了一位全才般的科学家,他集物理学、天文学、光学、力学、化学等渊博知识于一身,发现了弹力定律,并于1665年出版《显微制图》、《显微术或放大镜下微小物体的生理学描述》两本经典科技著作,奠定了他在科学史上的地位。此后,他又在机械仪器改制、弹性、重力、光学,乃至生物、建造、化学、地质等方面作出了杰出奉献。很少人会想到这个名叫胡克、面貌丑陋的天才科学家,就是当年小镇上那个被人认为是天生弱智的私生子。

    显然,胡克从小就是个会思考的孩子,虽然母亲没有给他太多的直接引导,但是母亲的解释与态度,就是鼓励小胡克自己去寻找事物之间的种种关联性,从而进一步寻找其中蕴含的规律。很多时候,让孩子学会寻找事物之间的关联,并没想象中那般复杂,关键是家长要给孩子观察和提问的机会,给他们及时的引导,最好能提供方法或工具。比如,春天里带孩子去野外或公园踏青,就要主动引导他:“春天来了,人、动物、植物都有一些变化,去公园玩的时候多看一看、找一找,春天有了哪些变化,以后讲给大家听。”孩子带着问题去玩,自然会仔细观察、查找,等游玩回来之后你再问他可能就会给你好多答案:“草绿了,花开了,小燕子飞来了,小河里的冰融化了,大树变绿了,小朋友脱去了棉衣……”

    教会孩子寻找事物之间的关联性,家长们可以从以下几点着手:

    1 理解家庭成员间的关系

    从能喊出家人称呼的时候开始,告诉他家庭成员之间的关系。不要以为孩子听不懂,这是教会孩子寻找事物之间关联的方法的第一步。

    2 了解自然常识关系

    当孩子逐步认识一些自然界事物以后,要循序渐进地告诉他诸如“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥”等等常识关系。

    3 玩带有逻辑关系的小游戏

    当孩子对家长告之的食物链之类的东西已经习以为常、见怪不怪了,家长就要改变方法,比如玩最简单的棒子、老虎、鸡的游戏类型。

    4 经常对孩子提问

    经常性地对一些他还没有学到的事物关系进行提问,让孩子自己来观察思考,这样往往孩子会记得更牢固,可能还会有意外的收获。

    要注意的是,如果孩子所得出的关系是错误的,不要急于否定,应该让他为自己的结论找出充分的理由来说明白,在自己的叙述和家长的提问中他们往往会自己发现错误。寻找事物之间的关联,这是培养未来精英们逻辑思维的开始,更是打造他们创造力的重要步骤。
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